教育與輔業

意外擔任線上教師

各所學校因新冠肺炎病毒疫情而停課,教師們突然成為線上教學老師而來不及準備。因此,在這些特殊的教學日子裡,已發生了不少有趣的故事。

(示意圖源:互聯網)

(示意圖源:互聯網)

首次登場 渾身大汗
我突然成為一名線上教學教師。在疫情期間,線上教學就變成全國各教育單位、學校最常用的教學方式。對於年輕普通教師、大學講師來說,線上學習是很輕鬆的;然而,對於小學教師來說,尤其是年紀大、很少接觸資訊技術的女教師,線上教學相當困難。

我是一名50來歲的小學女教師,當新冠肺炎疫情爆發時,我要學會如何通過網絡教學。擔當線上教學工作使我寢不安席,食不甘味。第一次把各種設備連接起來時(把耳機、音箱、攝像頭連接到電腦上使我發冷汗),我不知所措。

誰也躲不過疫情帶來的痛苦。多日在登錄時往往發生了故障,如:攝像頭不顯示、音箱沒有聲音,要託人幫忙。

學生的交心朋友
因為疼愛學生們,我努力摸索線上教學的方法,雖然是線上授課,但我非常認真、熱情地傳授知識。我實在太愛孩子們了,不僅給他們上課,我還要回答他們包羅萬象的問題。

隨著社會的發展,家庭裡各成員的聯繫不太緊密。因父母忙於工作及只顧應酬,所以孩子們經常覺得很孤單。因此,父母應該給孩子選擇一個做為精神上的朋友,那位朋友就是教師們,幫助孩子重拾生活中的平衡,減輕他們每天的愁悶、孤獨感。因此我們容易理解:為什麼孩子們經常親近見證了他們的成長及與他們分享生活中的快樂和憂愁的教師。孩子們的若干故事讓我發現很多出乎意料的事,他們好像成為我的交心朋友,他們給啟發了我,讓我悟出許多很有意思的事。

在網絡環境上給小學生授課相當辛苦,尤其是“特殊”的學生。但因為我非常疼愛他們,所以覺得很愉快。我對現在線上教學工作也覺得很滿意、和愛上孩子們一樣,我也愛上了這份工作。

須具備的要素
教師和家長都要具備四個要素:計劃、堅持、鼓勵、檢查。

給孩子安排學習計劃要詳細,每星期、每日學習什麼科目、什麼內容、理論和練習兼備。不要安排太多給孩子帶來壓力。

要堅持、忍耐,因為想給孩子養成居家線上學習的習慣並非容易。因沒有教師直接提醒,許多學生覺得乏味、無聊、學習過程中容易半途而廢。因此,對學生線上學習的事予以鼓勵、表揚。

目前,線上學習最困難的是如何檢查、評價。包括點名、參加線上學習的人數及評價學習效果。如果做好上述步驟,學生會降低學習動力。因此,教師務必想收回學生的作業以免敷衍了事。家長也關注孩子的學習結果◆

玉 俊

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