教育與輔業

本市“冒起”各智能學校

過去期間,本市不少學校以及教室都裝備了許多技術應用程式,逐步為學生創造了智能教育環境。

黎貴敦高中學校的學生上課時使用智能互動式電子白板。

黎貴敦高中學校的學生上課時使用智能互動式電子白板。

高科技進入學校

第三郡黎貴敦高中學校是將科技程式應用於教學的領先學校之一,從2019-2020學年已投資3D投影室,配備互動熒幕、投影儀、3D眼鏡等現代化設備。

最初,3D投影室用於放映紀錄片,有助教學歷史、地理等社會學科,深受學生喜愛。不止這樣,學校年年研究把3D應用於各個學科的教學,包括立體幾何數學、生物學、化學、STEM教育課程等,不僅提高學生對學科的興趣,可獲得更好的教學效果,不像紙筆學習那麼單調。

該校校長何友石告知:多年來,學校常主動投資機械設備和技術軟件,為管理和教學活動服務。目前,各個教室都得到配備大熒幕液晶電視、互動式電子白板、電腦、音響系統等,讓學習更生動及有效。從2022-2023學年起,該校在整個校園、每教室提供高速無線網絡,方便以科技設備教學。

何友石校長表示:“本校是少數允許學生在上課時間使用智能手機的學校之一。在教師的嚴格管理下,學生們用智能手機做功課。教師也通過智能手機給學生出作業,學生須如期完成。”學校和教師使用學習管理系統(LMS)構建學習資料庫,出練習題供學生自學及自行搜索資訊,然後將相關資訊構建成項目和主題以上課報告。例如,在歷史科,學生可以去實地考察並使用技術設備製作視頻。精心製作的視頻展示了學生的創造力及掌握技術。

第五郡黎鴻鋒高中專校校長范氏貝賢告知:隨著學校設施的逐步現代化,從2019-2020學年開始,本校領先引進人工智能(AI)技術融入學生教學。其中,十年級學生接受基礎教育,十一年級和十二年級的學生將繼續為有能力和熱愛的學生進行深入教學。

范氏貝賢校長表示,鼓勵科研和教授人工智能初步取得了顯著成果,有助學生通曉英語、懂電腦代碼和數學。學生們通過人工智能編程項目獲得實踐經驗,發展各種調度能力、團隊及分工合作能力、解決問題與撰寫科學報告的技能。

學校始終關心並投資於學生的研究項目。正因如此,很多學生推出了實用的項目和產品,如殘疾人全地形輪椅、兼容智能手機的音譯手套、輔助失明者閱讀文字的眼鏡等。

無現金學校

邁向智能學校的步驟之一是完全使用技術且在線繳納學費。其中,第八郡李聖宗中學是帶頭實施無現金的學校之一。截至目前,全部學生在學校使用智能卡支付,家長完全在線支付學費。該校校長阮龍交表示,經過4年實施,所有學生和家長都十分喜歡學校的智能卡形式,用於點名、管理出入學校、在小賣部購買食物等。不僅幫助學校有效管理學生,家長瞭解孩子的學習、時間、飲食等資訊時也非常放心。此外,不使用現金也保障了疫情防控的安全,增強了學校收支的透明度。

疫情後,第五郡朱文安成人教育中心實施防疫和現代化學習環境的雙重目標,特別關注學生管理應用資訊技術。該中心主任杜明煌表示,目前學校已將智能校卡應用於點名和管理學生。該卡還可以作為提款卡,以在學校內使用購買食品服務。學生們使用卡掃描、訂購食物和在線付款,然後去小賣部取餐,速度非常快,無需等待。使用智能卡時,家長可以管理自己的孩子,學校和教師可以掌握學生的情況。

從2022-2023學年起,該中心允許學生使用智能校卡免費撥打電話給親人。學生們使用學校的免費電話,可以快速打電話給家人和親戚,要求接送或在需要時可以通知。

杜明煌主任說:“在疫情期間,校卡還額外增加了監測體溫測量和醫療申報的任務。不量體溫與不做醫療申報的學生,即使刷卡也不能點名。每張卡都鏈接到一個在線學習賬戶,學生獲交測試作業、在線做作業,並在參加測試後立即知道分數。目前,所有教學、資料和成績表管理都由學校在線公佈。” 

市教育與培訓廳所屬中學教育科科長黎維新告知,智能卡和無現金支付計劃於5年前試行。其中,該廳成功實施了通過“在線收入管理軟件”收取學費的措施,所屬121所高中學校實施了非現金支付方式來徵收不同費用與學費。在21個郡、縣,守德市的公立學校也開始在線管理收入來源。到目前為止,各學校的逾半學費和其他費用繳納服務是通過電子方式、電子發票和電子稅收進行的◆
 
人事扮演重要的角色

何友石校長認為,為了建設智能學校和智能教育,人事仍發揮著關鍵作用。基於科技設備準備教案需要教師投入大量時間,不斷提升技能。如果教師不充實知識,他們就無法引導學生,也無法推廣技術的優勢。甚至學校領導也要不斷更新知識,才能做好管理職責。因此,建設智能學校不僅是投資現代化機械,最重要的是要對教師的待遇政策,提高教師的素質。

市師範大學所屬教育研究院的胡仕英碩士表示,本市有一個建設智能教育的項目。其中有建設智能教育調度中心,並在5所高中學校試行建設智能學校模式,包括黎鴻鋒專校、陳大義專校、黎貴敦、阮賢及阮攸高中學校。

然而,要認識到建設智能學校不僅意味著投資技術與機械,還需要許多同步的解決方案。

胡仕英碩士建議:“投資設施只是智能教育的初始條件,教育部門須確定標準,即智能教育的出路。智能學校的目標是什麼,是為了培養達第四次工業革命要求的勞動力,以學習者為中心,為每人提供現代、優質的學習服務。智能技術(包括硬體和軟件)在構建和維護智能教育環境方面起著重要作用。然而,關鍵是準備課程、文件(數字化學習資源)以及培訓教師和教育管理人員。”

明 玲

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